quarta-feira, 28 de agosto de 2019
Análise sobre contribuição pedagógica da música Construção de Chico Buarque de Holanda
Introdução
O uso da música na educação infantil, sempre foi bem aproveitada tanto na melhoria da linguagem como no exercício de estimulação cognitiva e de reconhecimento do mundo, no Brasil Chico Buarque de Holanda atuou como um poeta de linguagem considerada elitista mas com grande senso político e social, durante os tenebrosos dias de chumbo como ficou conhecido o período de ditadura ele conseguiu através da arte realizar músicas de protesto social educacionais e que sob a forma de sua poesia literata e bem formatada passar despercebido pelos sistemas de censura do período auxiliando na formação de pessoas tanto com senso musical quanto com valores políticos tidos como justos e utópicos.
Introduction
The use of music in early childhood education has always been well used both in language improvement and in the exercise of cognitive stimulation and recognition of the world. In Brazil Chico Buarque de Holanda acted as a language poet considered elitist but with great political and social sense. , during the dark days of lead as the dictatorship period became known he managed through art to perform educational social protest songs and that in the form of his well-formatted literary poetry go unnoticed by the censorship systems of the period assisting in the formation of people both with a musical sense and with political values considered utopian or just.
Desenvolvimento
A importância da música na pedagogia
Pais, e professores utilizaram música como forma de acalmar, educar, brincar e animar crianças desde sempre, embora pareça um momento simples e de lazer a atividade de musicalização infantil auxilia o fortalecimento da memória infantil, de modo pedagógico pode ensinar valores morais de respeito, companheirismo, capacitar, atualizar e aperfeiçoar. As vibrações sonoras são parte integrante do mundo em que vivemos e desde a concepção até o final de nossas vidas. Tudo em nossa volta emite som: O vento, o mar, a chuva, o atrito, tudo gera som, seja uma vibração natural ou devido a uma ação; até o silêncio pode ser percebido de forma poética para uma criança, criar essa percepção dos sons e vibrações do ambiente pode ser bastante mágico. A música encanta, sentimentaliza, atua no campo psicomotor e na interação com tudo e todos, justamente por isso é uma das melhores formas de promover a ludicidade
De acordo com o referencial do MEC, a música é uma linguagem e forma de conhecimento que pode estar presente em todas as disciplinas na escola. Os educadores, como base para seu ensino, podem colocar em prática uma relação de fatores que ajuda na metodologia. São eles:
- A produção: considera a experimentação e a imitação como pontos principais, tendo como produtos musicais a interpretação, composição e improvisação;
- A apreciação: trata-se da percepção dos sons e silêncios, além de estruturas e organizações musicais. Por meio do prazer da escuta, a capacidade da organização, análise e reconhecimento são desenvolvidas;
- A reflexão: a parte final, que refere-se a questões de organização, criação e entendimento dos produtos e produtores musicais.
- Expressão corporal: a música estimula a criança a se expressar, seja cantando, dançando, batendo palma ou até acompanhando o ritmo por um movimento específico.
- Coordenação motora: as habilidades musicais simples, como o simples fato de conseguir segurar e manipular um instrumento já contribuem para a motricidade do pequeno, aprimorando a coordenação motora com muita eficiência.
- Foco e criatividade: uma criança aprende a ficar mais focada e a desenvolver sua criatividade nas atividades musicais. É um momento que trabalha o pensamento lúdico e fortalece diversas capacidades.
- Memorização, linguagem e raciocínio: esses valores cognitivos podem ser aguçados por meio dos exercícios rítmicos, e isso serve tanto para a educação infantil quanto em qualquer fase da vida. Não é à toa que é uma arte com forte ligação com a psicomotricidade
De acordo com uma atualização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional feita em 2016, as artes visuais, a dança, a música e o teatro são linguagens obrigatórias no componente curricular da educação infantil ao ensino médio em todas as escolas brasileiras, logo, todas as instituições e seus profissionais devem ser aptos a diversificar as habilidades pedagógicas para melhor compreensão de mundo de seus alunos através de uma melhor compreensão dos valores culturais que compõem o seu mundo.
Interpretação da música Construção
A letra da música faz uma crítica a condição social em que o profissional trabalhador o “operário” da construção civil sai do papel exclusivo de mais um ser invisível no mundo e ganha notoriedade social ao servir de protagonista em sua dura jornada diária, mais um operário que morre em serviço acaba funcionando como uma forte crítica social sobre a alienação do trabalho e marca o operário como uma máquina, destituído de humanidade que serve apenas para executar ações repetitivas e mecânicas.
Letra: Construção
Amou daquela vez como se fosse a última
Beijou sua mulher como se fosse a última
E cada filho seu como se fosse o único
E atravessou a rua com seu passo tímido
Subiu a construção como se fosse máquina
Ergueu no patamar quatro paredes sólidas
Tijolo com tijolo num desenho mágico
Seus olhos embotados de cimento e lágrima
Sentou pra descansar como se fosse sábado
Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe
Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago
Dançou e gargalhou como se ouvisse música
E tropeçou no céu como se fosse um bêbado
E flutuou no ar como se fosse um pássaro
E se acabou no chão feito um pacote flácido
Agonizou no meio do passeio público
Morreu na contramão, atrapalhando o tráfego
Amou daquela vez como se fosse o último
Beijou sua mulher como se fosse a única
E cada filho seu como se fosse o pródigo
E atravessou a rua com seu passo bêbado
Subiu a construção como se fosse sólido
Ergueu no patamar quatro paredes mágicas
Tijolo com tijolo num desenho lógico
Seus olhos embotados de cimento e tráfego
Sentou pra descansar como se fosse um príncipe
Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo
Bebeu e soluçou como se fosse máquina
Dançou e gargalhou como se fosse o próximo
E tropeçou no céu como se ouvisse música
E flutuou no ar como se fosse sábado
E se acabou no chão feito um pacote tímido
Agonizou no meio do passeio náufrago
Morreu na contramão atrapalhando o público
Amou daquela vez como se fosse máquina
Beijou sua mulher como se fosse lógico
Ergueu no patamar quatro paredes flácidas
Sentou pra descansar como se fosse um pássaro
E flutuou no ar como se fosse um príncipe
E se acabou no chão feito um pacote bêbado
Morreu na contramão atrapalhando o sábado
Compositores: BUARQUE CHICO
Letra de Construção © CARA NOVA ED. MUSICAL LTDA.
Artista: chico Buarque Álbum : construção 1971
O sistema capitalista pode ser questionado através da objetificação do óbito do trabalhador como algo desprezível e que serve apenas como empecilho a mais um dia comum na atividade diária da construção civil. A canção foi escrita durante o período de repressão da ditadura militar no Brasil, a métrica poética e musicalização de Chico Buarque sempre foram questionadas mas a genialidade do mesmo conseguia passar suas mensagens de modo que os órgãos de repressão autorizaram a circulação de suas músicas e admiravam o autor das letras. Podemos imaginar mais um nordestino trabalhando sob as adversidades de suas condições sociais na construção civil e em qualquer cidade desenvolvida na região sudeste, ou qualquer operário que sob as circunstâncias opressoras de sua vida de proletário luta por sua sobrevivência. Academicamente podemos visualizar aulas de literatura, português e juntamente com isso sociologia, filosofia e moral, o interessante é que através de uma letra musical podemos tocar os sentimentos humanos e realizar um processo de empatia. Em um país que estava sujeito a restrições de liberdade e direitos, uma letra musical de forte conotação político e social consegue passar de simples melodia e educa as pessoas a notarem a existência de humanidade na invisibilidade dos que atuam na construção de uma nova realidade de desenvolvimento urbano, a expansão das cidades através do trabalho quase que servil dos proletários que possuem pouca educação, e carregam sob duras penas o progresso da nação. População operária invisível, responsável e negligenciada em sua segurança profissional e em seus direitos humanos de vida digna defendidos na constituição, mas sem eficácia no mundo real.
Conclusão
Não importa as dificuldades encontradas na atuação pedagógica, mas a dedicação do profissional pedagogo, as ferramentas de atuação podem ser a música, a dança, as artes plástica e/ ou visuais desde que a informação seja transmitida e absorvida com eficiência.O instrumento musical é efetivo, afetivo e eficaz. A poesia de Chico Buarque sempre foi crítica, social, utopica, realista, informativa apesar de ser melhor absorvida pelas elites lhe dando características de artista da burguesia, mas sua utilidade pedagógica de transmissão de valores poeticamente nunca foram questionadas pela eficácia mesmo em tempos de repressão social e de pensamentos ideológicos. Chico foi utilizado pedagogicamente através de várias músicas, mas construção foi escolha pessoal por sentimentos de proximidade da realidade cruel com a dos retirantes nordestinos atuando na construção civil em cidades como Rio de Janeiro e São Paulo
Bibliografia
pesquisa realizada no dia 16/08/2019 às 22hs no site: https://www.culturagenial.com/
pesquisa realizada no dia 17/08/2019 às 9:20hs no site: https://www.educamundo.com.br/
Lei de diretrizes e bases da educação nacional - Senado Federal
https://www2.senado.leg.br › bdsf › bitstream › handle › lei_de_diretrizes_...
terça-feira, 2 de julho de 2019
quinta-feira, 28 de abril de 2016
Registro de Enfermagem
Sumário Data 28/04/2016 9hs
GNSS ,25 anos, sexo feminino, universitária, raça branca caucasiana, casada, natural e procedente de Alagoas; evangélica, reside na região urbana, possui saneamento básico, água encanada e coleta regular de lixo, Admitida no serviço de saúde deambulando sem alterações na marcha,lúcida e orientada no tempo e espaço, relata quadro de cefaleia na região frontal de característica pulsante,constante e recorrente, a mesma também apresenta quadro de refluxo, para o qual faz uso de omeprazol; Histórico familiar de enfisema pulmonar, Câncer de esôfago, cardiopatias e AVE entre seus familiares; Relata alergia à dipirona sódica, anti-inflamatórios e a corantes laranja e amarelos; Não faz uso de tabaco, drogas ilícitas ou bebidas etílicas é sedentária ; possui dieta balanceada e freq. de 4x ao dia, hidratação regular (bebe pouca água); funções fisiológicas regulares evacua 5x por semana e a urina se apresenta cor ouro e sem sedimentos. relata durante entrevista estar sob stress devido a fatores profissionais o qual lhe causa dificuldades no sono; Ao exame físico: aparência integra, asseada , crânio normocefálico, linfonodos presentes, macios , palpáveis e indolor, face simétrica; paciente faz uso de óculos corretivos para caso de miopia, pele integra cílios bem inseridos e distribuídos, conjuntiva hidratada e corada, esclera clara, úmida e brilhante, pupilas isocóricas, reagentes a estímulos luminosos, sem alterações aparentes, pavilhão auditivo integro e bem higienizado e simétrico, trago firme e indolor, acuidade auditiva presente; seios nasais transluminosos e indolores, presença de grumos; Cavidade oral integra sem lesões, devidamente higienizada, apresenta vários dentes com restaurações; tórax simétrico, MMSS Íntegros, relativa escoliose,FR 18rmp; boa expansividade tóraxica, sem nódulos, sem presença de dor, AP= MV+ bilateralmente s/RA; FC 90bpm;( MSE) ; PA 123X86mn;PU 85bpm; Abdomem retilíneo, pele integra, RHA+ sem sinais de dor ou lesões.MMSS e MMII se apresentam íntegros e com movimentos preservados. Registrado pela graduanda de enfermagem Márcia Regina Barbosa da Silva.
Diagnóstico de enfermagem:
Paciente apresenta sinais Cefalgia e de desidratação.
Paciente descreve estar sofrendo com distúrbios no sono e stress.
Paciente relata histórico familiar com casos clínicos que denotam atenção especial.
Planejamento e Implementação:
Medicar paciente conforme orientação médica.
Orientar paciente sobre necessidade de hidratar o organismo.
Informar sobre os benefícios dos exercícios físicos para saúde, sono e ação anti stress do mesmo.
Prevenir o paciente sobre a necessidade de acompanhamento médico preventivo relativos aos históricos clínicos familiares para realização de exames de prevenção e possíveis controles.
Resultado esperado:
Paciente com cefalgia controlada e com boa hidratação;Com condicionamento físico fortalecido e bem orientado sobre os riscos de não realizar cuidados preventivos aos históricos familiares.
Márcia Regina Barbosa da Silva.
Maceió,28 de abril de2016.
terça-feira, 26 de abril de 2016
Modelos de Roteiros para Enfermagem.
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA PACIENTE INTERNADO
1. TUDO QUE SE VÊ AO ENTRAR NO QUARTO DO PACIENTE:
Posição no leito
Mobilidade
Nível de consciência
|
Humor e Atitude
Vestuário
Higiene pessoal
Estado nutricional
Coloração da pele
Dispositivos em uso. Ex.: gelco, scalp, sondas, curativos
Queixas do paciente (tudo que ele refere)
2. SINAIS VITAIS:
Temperatura, Freqüência Respiratória e Cardíaca, Pressão Arterial
Peso e altura (quando possível)
3. EXAME FÍSICO:
ü CABEÇA E PESCOÇO
ü MAMAS
ü SISTEMA RESPIRATÓRIO: inspeção, palpação, percussão.
Na ausculta utilizar: AP= MV+ bilateralmente s/RA ou AP= MV+ diminuídos à D ou E com sibilos ou estertores (qual) ou outros, significa:
Ausculta Pulmonar: Murmúrios Vesiculares presentes bilateralmente sem ruídos adventícios ou Murmúrios Vesiculares presente, porém diminuídos à Direita ou Esquerda com... (descrever o ruído adventício auscultado).
ü SISTEMA CARDIOLÓGICO: inspeção, palpação.
Na ausculta utilizar: AC= BRNF em 2T Øsopros ou BANF ouBRhiperfonéticas ou BRhipofonética, significa:
Ausculta Cardíaca= Bulhas Rítmicas Normofonéticas em 2 tempos sem sopros ou Bulhas Arrítmicas Normofonéticas em 2 tempos sem sopros ou Bulhas Rítmicas hiperfonéticas ou hipofonética em 2 tempos sem sopros.
ü SISTEMA ABDOMINAL: inspeção, ausculta, percussão, palpação
Ao redigir o exame, utilizar para ausculta RHA+ ou RHA- ouRHA+diminuídos ou aumentados á... (colocar a localização), significa: Ruídos Hidroaéreos Positivos ou negativos.
ü SISTEMA GENITO URINÁRIO
ü SISTEMA LOCOMOTOR
ü PELE E ANEXOS
4. CUIDADOS REALIZADOS:
Anotar todos os cuidados que foram feitos com o paciente: banho (tipo), higiene oral, lavagem do couro cabeludo, estética do leito, curativos (localização, aspecto, soluções utilizadas para limpeza e tratamento), e outros.
5. INTERCORRÊNCIAS: tudo o que ocorrer de imprevisto.
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA ADMISSÃO DO PACIENTE
1. REGISTRAR DATA E HORA DA ADMISSÃO
2. OBSERVAR E ANOTAR COMO O PACIENTE CHEGOU:
ü Procedência (residência, pronto – socorro, transferência de outra instituição ou outro setor intra- hospitalar)
ü Tipo de tratamento, médico ou especialidade responsável.
ü Acompanhante (familiar, vizinho, amigo profissional de saúde).
ü Condições de locomoção (deambulando, com auxílio, cadeira de rodas, maca, carregado).
3. CONDIÇÕES GERAIS:
Nível de consciência
|
Humor e Atitude
Vestuário
Higiene pessoal
Estado nutricional
Coloração da pele
Dispositivos em uso. Ex.: gelco, scalp, sondas, curativos
Queixas do paciente (tudo que ele refere), dados informados pelo paciente ou responsável (indicar
fonte de informação): queixas de dor no momento, desconforto, alergias, patologias preexistentes,
uso de medicações.
4. ANOTAR ORIENTAÇÕES FEITAS AO CLIENTE OU FAMILIARES:
(jejum, coleta de exames,etc.).
5. ANOTAR A DESCRIÇÃO DOS PERTENCES:
(o que permanece com o cliente e os devolvidos e a quem devolveu).
6. SINAIS VITAIS:
Temperatura, Freqüência Respiratória e Cardíaca, Pressão Arterial
Peso e altura (quando possível)
7. EXAME FÍSICO:
ü CABEÇA E PESCOÇO
ü MAMAS
ü SISTEMA RESPIRATÓRIO: inspeção, palpação, percussão.
Na ausculta utilizar: AP= MV+ bilateralmente s/RA ou AP= MV+ diminuídos à D ou E com sibilos ou estertores (qual) ou outros, significa:
Ausculta Pulmonar: Murmúrios Vesiculares presentes bilateralmente sem ruídos adventícios ou Murmúrios Vesiculares presente, porém diminuídos à Direita ou Esquerda com... (descrever o ruído adventício auscultado).
ü SISTEMA CARDIOLÓGICO: inspeção, palpação.
Na ausculta utilizar: AC= BRNF em 2T Øsopros ou BANF ouBRhiperfonéticas ou BRhipofonética, significa: Ausculta Cardíaca= Bulhas Rítmicas Normofonéticas em 2 tempos sem sopros ou Bulhas Arrítmicas Normofonéticas em 2 tempos sem sopros ou Bulhas Rítmicas hiperfonéticas ou hipofonética em 2 tempos sem sopros.
ü SISTEMA ABDOMINAL: inspeção, ausculta, percussão, palpação
Ao redigir o exame, utilizar para ausculta RHA+ ou RHA- ouRHA+diminuídos ou aumentados á... (colocar a localização), significa: Ruídos Hidroaéreos Positivos ou negativos.
ü SISTEMA GENITO URINÁRIO
ü SISTEMA LOCOMOTOR
ü PELE E ANEXOS
8. CUIDADOS REALIZADOS:
Anotar todos os cuidados que foram feitos com o paciente: banho (tipo), higiene oral, lavagem do couro cabeludo, estética do leito, curativos (localização, aspecto, soluções utilizadas para limpeza e tratamento), e outros.
9. INTERCORRÊNCIAS: tudo o que ocorrer de imprevisto.
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA TRANSFERÊNCIA DO PACIENTE
1. REGISTRAR DATA E HORA DA TRANSFERÊNCIA
2. TIPO DE TRANSFERÊNCIA:
Dentro da mesma instituição. Ex: enfermaria para UTI ou Centro Cirúrgico ou vice-versa.
De instituição para a outra. Ex: hospital X para Y
3. CONDIÇÕES GERAIS:
Nível de consciência
|
Humor e Atitude
Vestuário
Higiene pessoal
Estado nutricional
Coloração da pele
Dispositivos em uso. Ex.: gelco, scalp, sondas, curativos
Queixas do paciente (tudo que ele refere).
4. LOCOMOÇÃO: (deambulando, com auxílio, cadeira de rodas, maca).
5. Acompanhamento (familiares /amigos - registrar nome)
6. ANOTAR A DESCRIÇÃO DOS PERTENCES DEVOLVIDOS AO PACIENTE OU FAMILIAR:
7. SINAIS VITAIS: Temperatura, Freqüência Respiratória e Cardíaca, Pressão Arterial
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA ENCAMINHAMENTO E RETORNO DO PACIENTE
1. REGISTRAR DATA E HORA DO ENCAMINHAMENTO OU DO RETORNO
2. LOCAL DO ENCAMINHAMENTO OU DE ONDE RETORNOU:
3. CONDIÇÕES GERAIS: tanto na saída, quanto no retorno
Nível de consciência
|
Humor e Atitude
Vestuário
Higiene pessoal
Estado nutricional
Coloração da pele
Dispositivos em uso. Ex.: gelco, scalp, sondas, curativos
Queixas do paciente (tudo que ele refere).
4. LOCOMOÇÃO: (deambulando, com auxílio, cadeira de rodas, maca).
5. Acompanhamento (familiares /amigos - registrar nome)
6. SINAIS VITAIS: na saída e retorno
Temperatura, Freqüência Respiratória e Cardíaca, Pressão Arterial
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA ALTA HOSPITALAR DO PACIENTE
1. REGISTRAR DATA E HORA DA TRANSFERÊNCIA
2. TIPO DE ALTA:
3. CONDIÇÕES GERAIS:
Nível de consciência
|
Humor e Atitude
Vestuário
Higiene pessoal
Estado nutricional
Coloração da pele
Dispositivos em uso. Ex.: gelco, scalp, sondas, curativos
Queixas do paciente (tudo que ele refere).
4. LOCOMOÇÃO: (deambulando, com auxílio, cadeira de rodas, maca).
5. Acompanhamento (familiares /amigos - registrar nome)
6. ORIENTAÇÕES REALIZADAS:
Retorno, receita de medicações e outros.
7. ANOTAR A DESCRIÇÃO DOS PERTENCES DEVOLVIDOS AO PACIENTE OU FAMILIAR:
8. SINAIS VITAIS: Temperatura, Freqüência Respiratória e Cardíaca, Pressão Arterial
ROTEIRO PARA A ANOTAÇÃO E EVOLUÇÃO DE ENFERMAGEM PARA EVASÃO HOSPITALAR DO PACIENTE
1. Horário da ausência
2. Condições em que o paciente se encontrava antes da evasão (roupa própria ou da instituição, dispositivos, nível de consciência, humor, etc.)
3. Conduta tomada
4. Comunicação à equipe de saúde e administrativa.
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